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新华网成都10月15日电(郑玮)在成都新津县生态羊马河畔,有一座疯狂农场。这所农场的出名,不只因为它是欧美农场草垛乐园,更在于农场的场主们,不断推陈出新,用乐教育的理念,在自然人文的新乡村里,践行着给孩子身心灵滋养快乐的初心。

试着做一件好玩的事 海归回乡创办儿童乐园

疯狂农场的场主,是一群自称为“疯狂大神”的创客们。这些创客多半少小离家,在海外接受教育实现财务自由后,相继回国寻找“乡愁”。疯狂农场的运营方四川乐禾乐田农业科技有限公司的CEO刘筱筱就是其中一员。从攻读经济转而攻读艺术,从高职院校的教师、德国某政府机构驻川首席代表,刘筱筱每一次跨界的脚步,每一次新维度的挑战,都只为了生命更多层次的丰富。

“回国后,我们却发现乡愁无处安放。”刘筱筱说,记忆中熟悉的城乡场景都已面目皆非,连小时候在田野间随处可拾的简单快乐,也被孩子们手中冰冷的电子产品所替代。乡关何处,成了刘筱筱和她的伙伴们心灵上的羁绊。

“应试教育让孩子疏离了大自然,他们的生命成长变成单向度的体验,离快乐越来越远。” 在她看来,大自然是人类天然的疗养剂,人在工业社会待久了就会有问题。“要不身体生病,要么心灵生病。”

作为曾经的都市时尚达人、奉高科技为圭臬的“疯狂大神”们,带着自己的成长经验和感悟,开始关注广袤的中国农村。刘筱筱和她志同道合的伙伴们打算做件疯狂又好玩的事,让孩子们和他们一道,在大自然里找寻回童年的快乐。这件好玩的事就是打造“疯狂农场”。

2014年国庆,疯狂农场作为全国首个以欧美农场草垛为主题的儿童乐园,开始对外试营业。农场里的游乐设施,都是“疯狂大神”们带领员工和当地农民DIY手工制作。为满足不同人群及不同季节的需求,农场先期开发了30余项目。其中既有老少皆宜的草垛射箭场、草垛飞镖场、草垛投篮等,又有专为孩子打造的铁桶小火车、古爷爷的磨坊、愤怒的南瓜、过河的小鸭子、车轮秋千等趣味项目。

2014年国庆节,疯狂农场试营业盛况
2014年国庆节,疯狂农场试营业盛况
家长陪孩子在玩滚铁桶游戏
家长陪孩子在玩滚铁桶游戏

“之所以引进自然动力的欧美农场设施理念,就是想让小朋友在最简单的玩具中体会到最简单的快乐。”刘筱筱说,与其他游乐场不同,家长在疯狂农场可以指导孩子,完成那些平时几乎不可能完成的任务,代替平板电脑陪伴孩子接触自然、认识自然。

凭借准确的定位和独具匠心的主题,疯狂农场开业后,带起了近郊亲子旅游的风潮。不仅日均入园人数迅速破千、其他农场争相效仿,甚至连路过的媒体也驻足采访,做了国庆要闻。

引入自然教育 让孩子们在快乐玩耍中成长

“开始我们只想做件好玩的事,没想到这么受孩子和家长的欢迎。”刘筱筱说,很多家长陪孩子参加项目后,也在其中找到了儿时的快乐,兴奋地发起了朋友圈。但在农场大受欢迎的同时,刘筱筱发现,与欧美孩子相比,从小缺少动手实践的国内孩子,刚来农场时很多游戏不会玩。而他们生活在城市的年轻父母,也不适应农场亲子游戏的玩法,参与时很被动。

刘筱筱认为,孩子们从小玩的手工游戏,其实是他们认知世界、创新力和创造力成长成熟的过程。“小时候我们可以用泥巴自己捏个娃娃,随手涂鸦,而现在孩子都有现成的玩具,被过早规训的技法训练,不需要也不敢去发现、去创造。”

刘筱筱和她的伙伴们觉得应该再做些什么,让国内的孩子和他们的父母们会玩能玩敢玩,用动手促进想象力、创造力的培养和发展。

此时,鲁道夫•斯坦纳的人智学进入他们的视野。创始于德国的人智学,是一种以人为本,注重身体和心灵整体健康和谐发展的全人教育。该学说强调按照人的意识发展规律,针对意识的成长阶段来设置教学内容,以使人的身体、生命体、灵魂体和精神体和谐发展。“人智学主张,人应该在大自然和灵性世界中完成身心灵和谐发展的教育。孩子与家长通过在田野农园的运动和劳动进行心智开发,从而成为全人。”刘筱筱说。

认真学习和研读人智学理论后,“疯狂大神”们决定与人智学教育理念的执行机构华德福学校合作,开始办起了承载自然教育理念的跨学科田野大学校。

在这所大学校里,疯狂农场推出了自然教育的核心产品——生机互动农耕PBL(Project based-learning )。在这一课程中,父母带着孩子放下手机平板,从综合农艺课上体验书本里没有的除草、播种、浇灌,采摘蔬菜瓜果的过程。孩子们在接触自然田野中,参与很多体育游戏活动,认知自己与自然的关系,融会贯通到生物学、植物数学等各方面知识自发掌握。疯狂农场还提供了配套的福利市集,孩子们会将溪边鹅卵石,金秋的落叶,阳光中的树枝变成一件件自己心爱的手工作品后,通过市集上交流,感受艺术最原初的魅力。

实践生机互动农耕PBL课程的阵地——几米菜园
实践生机互动农耕PBL课程的阵地——几米菜园
田园餐吧
田园餐吧
生机互动农耕PBL课程中,孩子在喂养小羊
生机互动农耕PBL课程中,孩子在喂养小羊

“生机互动农耕PBL是传统学校教育的补充,也是精英教育大众化的田野华德福实践。”刘筱筱说,活力农耕一方面为参与家庭提供生态农产品,另一方面引入实践教育,培养孩子的动手能力、团队能力和领导能力。“与传统农场不同的是,我们并不是简单地种菜体验,而是设计了一套完整体系的PBL实践过程。我们的愿望是让每个学校都有一片有机田园,让每个家庭在自然教育中感受快乐,让每个孩子身心灵和谐发展。”

除了生机互动农耕,各种田野DIY,疯狂农场还和德国、法国、美国的机构合作,开展国外营地教育和各类游学活动。“国外的孩子技能多样、个性鲜明,我们打算邀请更多的国外年轻人来到农场,做志愿者或者实习生,请他们带着孩子们来玩,让孩子们接触到不同的文化,以知行合一的方式去经历世界。”刘筱筱说。

同时,为了培养孩子的创造力,疯狂农场正计划吸引更多的艺术工作者聚合到农场,用艺术音乐激发孩子的想象力和创造力。农场也准备打造自己的主题音乐情景剧,让每一个来的家庭既是游客,也是演员,体验到创新创意带来的快乐。

以农场为辐射源 共建能带给孩子身心灵滋养的新乡村

以乐教育理念为核心的疯狂农场,目前已形成以自然绿色的田园为载体,以家庭共同参与的趣味体验为方式,集合大众创新创意、亲子娱乐教育、家庭参与分享,打造了亲子生态趣味农场、跨学科田野大学校、无边界娱教和乡村创客空间四个板块,旨在为青少年儿童和家庭提供一个回归本真的自然天地,旨在绿色田野之上,建设美丽乡村。

刘筱筱说,疯狂农场的乐教育理念,实现前提是人与自然的共生、城市文明与乡村文明的共生,最终达到传统教育与自然教育的共生。“我们继续做的事情不单是让孩子们有一个好玩的农场,而是要以农场这个支点,和当地群众共建一个富有人文气质,能带给孩子身心滋养的新乡村。”

“农村只是纯粹的空间概念,乡村才是人的精神所在。”经历过中外乡村对比的“疯狂大神”们,对这种反差感受颇深。在德国的葡萄酒小镇里,随处可见种植葡萄的酿酒世家,粗壮的葡萄藤连接每家屋顶,院子里随处的老物件都是关于乡愁的符号。逢到节日,家家户户都会带着孩子穿上盛装,凑上一台乡村晚会。“这样的人文景象,在中国农村是很难看到的。”

在刘筱筱看来,乡村除了物理空间很美外,人文气质才是精髓。企业做的虽是商业行为,但也应有文化担当,应该更多还原中国乡村耕读传统的价值观。这对在城市里长大的“疯狂大神”们来说,不啻为一个巨大的挑战。

生机互动农耕中有机理念的推行就是典型案例。生机互动农耕强调有机,场主们告诉雇来的农民不能用农药,当季的蔬菜宁可被虫子吃掉,也要保证有机,但当地农民不理解。为了说服农民禁用农药,疯狂农场的场主们从华德福学校和日本农艺自学起了农艺知识。“我们告诉他们怎么套种间种,怎么堆肥、怎么用土法防止虫害。如果我们自己不坚持,生机互动农耕就只是一个噱头。我们给孩子传递绿色环保的理念,也是在教育家长,教育附近的农村原住民,每一个个体的改变,也许就会推动社会进步一小步。”

从1.0版基于农具设施的小游戏,到2.0版的生机互动农耕PBL、乡村创客空间,疯狂农场的场主们,正用自己的努力和坚守,从自己的员工开始,影响员工家庭、宗族亲戚,从影响一个村到影响一个乡镇,恢复乡村的人文精神、推动美丽乡村建设。

“乐禾乐田作为一家有社会责任感的企业,我们认为,只要初心不变,企业在它的小生态中,也可以把周围农村文化和环境带动起来,力所能及地变农村为有人文精神的乡村。”刘筱筱说。

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